JCERJournal of Contemporary Educational Research2208-84662208-8474Bio-Byword Scientific Publishing Pty. Ltd.10.26689/jcer.v10i6.15277ArticleResearch on the Application of CLT in Hungarian Language Education for Chinese Universitieshttps://artdesignp.com/journal/JCER/10/6/10.26689/jcer.v10i6.15277HuMiao20261062026-06-29This study investigates the application of communicative language teaching (CLT) in Hungarian language education for Chinese universities, with a case study of Tianjin Foreign Studies University. Using a qualitative research method, 25 semi-structured interviews were conducted with Hungarian majors at different academic levels. The research framework is based on Nunan’s five features of CLT, focusing on interaction, authentic materials, learning awareness, personal expression, and language use outside the classroom. The findings reveal both the benefits and challenges of implementing CLT in a non-native environment. While interactive and authentic learning strategies show promise, issues such as limited classroom communication, outdated textbooks, and insufficient attention to learning processes hinder effectiveness.

Hymes D, 1972, On Communicative Competence. In J. Pride, & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 269–285.

Györgyi B, 2021, A magyar nyelv és kultúra egyik legújabb műhelye a kínai tiencsini egyetemen. In: Nyelvek, nyelvváltozatok, következmények. Budapest: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, 122–124.

Nunan D, 1991, Communicative Tasks and the Language Curriculum. In: TESOL Quarterly, 25(2): 279–295.

Littlewood W, 1981, Communicative Language Teaching: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.

Chomsky N, 1970. Linguistic Theory. In R. Jacobs & P. Rosenbaum (Eds.), Readings in Applied Transformational Grammar. New York: Rinehart and Winston, 51–60.

Canale M, Merrill S, 1980. Theoretical Bases of Communicative Approaches To Second Language Teaching and Testing. In: Applied Linguistics, 1–47.

Szabó F, 2020, Idegennyelv-oktatás és hátrányos helyzet: a nyelvérzék és nyelvtanulási sikeresség összefüggései egy Kelet-Magyarországi hátrányos helyzetű régió 11–12 éves korú tanulóinál. Debrecen, Debreceni Egyetem, 168–178.

Medgyes P, 1995. A kommunikatív nyelvoktatás. Budapest, Eötvös József Könyv Kiadó, 56–94.

Bárdos J, 2005a. A kommunikatív nyelvtanítási irány és a századvég. Iskolakultúra, 15(8): 60–72.

Bárdos J, 2005, Élő nyelvtanítás-történet. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Medgyes P, 2004, A nyelvtanár. Budapest, Corvina Kiadó, 124–133.

Szirmai M, 2005, Bevezetés a korpusznyelvészetbe. A korpusznyelvészet alkalmazása az anyanyelv és az idegen nyelv tanulásában és tanításában. Budapest, Tinta Könyvkiadó, 4–11.

Anthony EM, 1963, Approach, Method and Technique. English Language Teaching, 17: 63–67.